LES BIENFAITS DE L'ENSEIGNEMENT ET DE LA PRATIQUE DE LA MUSIQUELes travaux réalisés au cours des 15 dernières années révèlent l’importance de l’enseignement de la musique à l’école. Très rapidement, vous serez en mesure de constater que les effets positifs de l’éducation musicale sont loin d’être banals et qu’ils entraînent des avantages très diversifiés pour l’ensemble des élèves.
[ Disponible en version pdf]
ACQUISITION DES CONNAISSANCES EN MUSIQUEProcessus de réflexion FAMEQ sur la progression des apprentissages
Pour participer à la consultation, communiquez avec:
le président de votre association FAMEQ régionale,
ou la présidente FAMEQ, madame Hélène Laliberté
ou le coordonnateur au développement, Jean-Sébastien Gascon
[ Diffusion limitée ]
FAMEQ,
mai 2009
ASSURER LE CONTINUUM DES APPRENTISSAGES
Position FAMEQ sur le Régime pédagogique
Recommandations à la ministre
[ Disponible sur demande ]
Ce document est l'expression du désir de la FAMEQ
de travailler avec l'ensemble de la communauté éducative
afin que l'enseignement de la musique joue pleinement son rôle auprès
de l'élève. C'est en observant les choix d'encadrement en
arts faits dans les écoles et leurs effets sur les apprentissages
(section 2) que nous avons constaté les failles importantes du
présent Régime pédagogique et que nous en sommes
venus à formuler des recommandations (section 6). Il est ainsi
souhaité que les élèves bénéficient
d'un réel continuum des apprentissages (section 3), d'un temps
d'enseignement minimum (section 4) et d'un soutien adéquat de l'enseignant
spécialiste (section 5).
FAMEQ,
février 2009
LA MUSIQUE À L'ÉCOLE - PISTES DE DISCUSSION
Volet pédagogique primaire
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pdf ]
Au sein de plusieurs écoles primaires duQuébec, les enseignants, directions et parents s’interrogent sur les choix entourant lamusique à l’école. Quelle est l’importance de l’enseignement de la musique à l’école? Est-ce que le programme doit être enseigné en continuité d’un cycle à l’autre? Pourquoi l’enseignant spécialiste doit-il être intégré à l’équipe-école? Peut-on aller plus loin avec lamusique?
La FAMEQ publie ce document pour que les choix favorisent la qualité de l’expérience artistique de l’enfant et sa réussite éducative. Il ne servirait ni les jeunes ni les arts de créer une concurrence entre les disciplines artistiques. Le programme de musique comporte de multiples pistes pédagogiques stimulantes pour les élèves et l’équipe-école. C’est pourquoi nous souhaitons que cette réflexion soit l’occasion de partager les attentes face à l’enseignement de la musique, de mieux comprendre les conditions nécessaires à un enseignement de qualité et à renouveler le projet musical de l’école.
FAMEQ,
novembre 2008
Résumé du programme de musique - 1er cycle du secondaire
Document de présentation du programme de formation de l'école
québécoise, section musique, pour le premier cycle du secondaire.
[ document en version
pdf ]
La FAMEQ publie ce document pour que les parents, collègues et directions d'écoles comprennent les connaissances, techniques et autres apprentissages permettant le développement des compétences du programme de musique au premier cycle du secondaire.
FAMEQ,
novembre 2008
Résumé du programme de musique - primaire
Document de présentation du programme de formation de l'école
québécoise, section musique, pour le premier cycle du secondaire.
[ document en version
pdf ]
La FAMEQ publie ce document pour que les parents, collègues et directions d'écoles comprennent les connaissances, techniques et autres apprentissages permettant le développement des compétences du programme de musique au primaire.
LA DIVERSIFICATION DE LA FORMATION AU SECONDAIREMémoire déposé au Conseil supérieur de l'éducation
LETTRE
AU MINISTRE DE L'ÉDUCATIONLa présidente de la FAMEQ écrit au ministre de l'Éducation pour réitérer les demandes des musiciens éducateurs pour la qualité de l'enseignement au primaire et au secondaire.
MANIFESTE SUR L'ENSEIGNEMENT DES ARTSLa FAMEQ et les autres associations d'enseignants en arts se positionnent sur l'enseignement des arts au primaire et au secondaire.
AVIS SUR LE DOCUMENT « FAIRE AVANCER L'ÉCOLE
»présenté à la ministre Lucienne Robillard
par la FAMEQ, l'AQPAD et l'AQESAP
MÉMOIRE CONCERNANT LE PROJET DE LOI 141 SUR L'ENSEIGNEMENT
PRIVÉPrésenté à la Commission de l'éducation
(FAMEQ, juillet 1991)
document disponible
ACTES DE LA BIENNALE DU SOMMET SUR L'AVENIR DE LA FORMATION
MUSICALE AU QUÉBEC(FAMEQ, novembre 1990, 68 pages)
document disponible
ACTES DU SOMMET SUR L'AVENIR DE LA FORMATION MUSICALE AU QUEBEC(FAMEQ, novembre 1988, 56 pages)
document disponible
L'ENSEIGNEMENT COLLÉGIAL
Mémoire soumis au Conseil supérieur de l'éducation
(FAMEQ,
janvier 1984)
recherche du document original en cours
RAPPORT SUR LA TÂCHE DES ENSEIGNANTS EN MUSIQUE AU PRIMAIREComité du primaire AMERS-FAMEQ
(FAMEQ, mai 1982)
document disponible
L'EXPRESSION MUSICALE À L'ÉCOLE PARCE QUE...(1980, 18 pages)
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MUSIQUE ET CARRIÈREAMEM pour la FAMEQ, en collaboration avec la Direction générale de l'enseignement au collégial du Ministère de l'Éducation
(DGEC 15-1086, 1980, 22 pages, isbn 2-550-01020-5)
document disponible
DOSSIER DE RENCONTRE 1979 - 1980Projet d'implantation des programmes de musique au primaire et au 1er cycle du secondaire. Implications.
(FAMEQ, décembre 1979)
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COMMENTAIRES ET AVIS DE LA FAMEQ SUR LE PROGRAMME DE MUSIQUE
AU SECONDAIRE (1er cycle)(FAMEQ, octobre 1979)
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MÉMOIRE DE LA FAMEQ SUR LE LIVRE VERT AU MINISTÈRE
DE L'ÉDUCATION SUR L'ENSEIGNEMENT PRIMAIRE ET SECONDAIRE.(FAMEQ, 1978, 43 pages)
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MÉMOIRE DE LA FÉDÉRATION DES ARTS ET
DE LA CULTURE AU QUÉBEC, EN RÉPONSE AU LIVRE VERT SUR LE LOISIR
AU QUÉBEC(en collaboration, février 1978)
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MÉMOIRE EN RÉPONSE AU LIVRE VERT PORTANT SUR
L'ÉVOLUTION DE LA POLITIQUE CULTURELLE(FAMEQ, octobre 1976)
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MÉMOIRE SUR LA TÂCHE DES ENSEIGNANTS EN MUSIQUE
POUR LE NIVEAU ÉLÉMENTAIRE(FAMEQ, 1974, 7 pages)
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