nouvelles novembre 2009 | archives | nouvelles janvier 2010
Zimbabwe: Women And Music Education
[7 janvier 2010] Women it is through music education that you can understand how society functions and you can use music to protest against unfair treatment, in marriage, in the society and music can help you to celebrate life and womanhood.
http://allafrica.com/stories/201001060666.html
L'Hyperactivité au diapason de la musique et du français
[28 décembre 2009] Grâce à la description et à l’analyse des catégories émergentes en apprentissage du français et d’un instrument de musique chez des élèves hyperactifs selon trois dimensions de recherche, soit l’apprentissage, le comportement et la psychomotricité, nous dégageons les liens entre ces deux formes de langage, et fournissons un nouvel éclairage sur le développement de l’enfant hyperactif en milieu scolaire lorsqu’il effectue une démarche d’apprentissage qui répond à ses besoins et qui promeut chez lui le goût de la réussite.
www.puq.ca/fr/repertoire_fiche.asp?titre=nouveautes&noProduit=D2419
Dernière édition de Virage
[28 décembre 2009] Ce numéro est le dernier des revues Virage et Schoolscapes. Le mandat principal de ces publications était d'illustrer les grands principes du renouveau pédagogique et d'en suivre le déploiement dans le réseau scolaire. Or, le renouveau étant maintenant en place tant au primaire qu'au secondaire, on peut dire que Virage et Schoolscapes ont accompli leur mission ! Merci à vous, lectrices et lecteurs, collaboratrices et collaborateurs, de votre fidélité des 12 dernières années.
http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/virage11/index.asp
Notes de décembre 2009
[28 décembre 2009] Compte à rebours du Lundi En Musique: 3 Mai 2010. L’hiver qui survient avec passion représente aussi une saison idéale pour commencer à explorer quelques idées pour le Lundi En Musique:
hosted.verticalresponse.com/563434/8009626251/282551711/f7f22afb52/
Lundi en musique:
hosted.verticalresponse.com/563434/5068817b2f/282551711/f7f22afb52/
Voyage en trois temps
[3 décembre 2009] les documents relatifs à la 1re édition du projet TRASS sont maintenant déposés. Comme vous le savez déjà, ce projet propose aux enseignants d'art dramatique, d'arts plastiques, de danse et de musique du niveau primaire et du niveau secondaire, de faire créer leurs élèves en réseau. Cette année, ce projet, créé en collaboration avec le Mois de la Culture à l'école, est Voyage en trois temps:
http://trass.qc.ca/
Music On Your Child’s Mind (Part 1)
[3 décembre 2009] We are hardwired for music, and music is one of the most natural ways we can facilitate attentional flow. In its simplest form, flow can be defined as focused attention on something that is intrinsically rewarding. The hallmark of flow is this feeling of intrinsic motivation and pleasure while performing a task in which both the task and requisite skill(s) are perceived as high and equal.
www.psychologytoday.com/blog/attention-training/200911
Musique et cerveau
[26 novembre 2009] « En fait, la musique permet de stimuler, d’éveiller, de récompenser, entre guillemets, le cerveau, précise la chercheuse. Elle lui donne une sorte de vitamine ou de ‘boost’ cérébral qui améliore les fonctions cognitives. »
http://pilule.telequebec.tv/occurrence.aspx?id=597
