PROGRAMME LA CULTURE À L'ÉCOLE

Le programme La culture à l’école met à la disposition des écoles une aide financière pour la mise sur pied de projets d’activités culturelles par des enseignants, des artistes, des écrivains et des organismes culturels professionnels. Ces projets se réalisent avec le concours de ressources professionnelles du milieu de la culture, consignées dans le Répertoire de ressources culture-éducation.

Selon la région et les ressources disponibles, l’aide financière associée au programme La culture à l’école peut atteindre jusqu’à 75 % des dépenses admissibles au programme. Des conditions particulières peuvent toutefois être fixées par le comité régional de gestion ou par la commission scolaire afin d’assurer une répartition adéquate des ressources disponibles.

http://www.mels.gouv.qc.ca/sections/cultureEducation/index.asp?page=sou_soutien

À travers MusiCan, la Canadian Academy of Recording Arts and Sciences (CARAS) investit pour que tous aient accès à une éducation musicale de qualité sans égard à leur ressources financières. Le programme inclut:

- Band Aid, subvention pour des instruments de musique;
- Le prix MusiCan reconnaissant l'enseignant de l'année;
- La bourse d'études pour un élève exceptionnel voulant poursuivre des études post-secondaires.

Band Aid fournit une subvention de 10 000$ en instruments de muique aux écoles qui ont un programme de musique prometteur mais qui ont besoin de financement pour en soutenir la croissance. Les écoles sont sélectionnées par CARAS selon les plus grands besoins, en fonction de critères tels le niveau économique, l'inventaire et la condition actuelle des instruments, l'engagement des enseignants ainsi que l'impact qu'aurait la subvention dans l'école et sur la communauté.

DATE LIMITE 1ER AOÛT

Bien que le site Internet ne soit qu'en anglais, les formulaires sont maintenant disponibles en français: www.musican.ca/appinfo.php

Le principe des Échanges jeunesse Canada est de jumeler deux groupes de jeunes, issus de deux régions différentes, et de permettre à chacun d’eux, pendant une ou deux semaines, de vivre dans la communauté de l’autre et d’y faire l’apprentissage d’une autre culture, d’un autre mode de vie, d’un autre paysage. C’est ainsi que, tout au long de l’année scolaire et pendant l’été, plus de 5 000 jeunes âgés de 12 à 17 ans, venus de tous les coins du pays, se voient offrir la possibilité de participer à ces programmes d’échanges au moins une fois dans leur vie. Conjointement à cela, les activités des groupes d’échanges sont centrées sur un thème précis, coordonné à ce que les participants étudient en classe ou explorent dans leur groupe. Peuvent s’y ajouter, éventuellement, les combinaisons suivantes:

• Échanges fondés sur la pratique de la seconde langue (chaque groupe se trouve en
immersion totale dans sa seconde langue officielle);
• Échanges de jeunes bénévoles (où des jeunes prêtent leur assistance à deux différents
festivals qui se déroulent dans la communauté);
• Échanges autochtones (entre deux communautés des premières nations différentes, ou
entre une communauté autochtone et une autre, non autochtone); et
• Échanges musicaux (entre groupes, orchestres ou chorales); et
• Engagements communautaires (au cours desquels les jeunes apprennent le
fonctionnement de l’administration municipale et où, à partir de là, ils ébauchent un
projet qu’ils souhaiteraient, de retour chez eux, entreprendre en raison de la
répercussion positive qu’il pourrait avoir dans leur propre communauté).

Les fonds supplémentaires obtenus par le biais d’Échanges Canada, une initiative du ministère du Patrimoine canadien qui s’attache à fournir des financements aux organisations à but non lucratifs qui s’occupent d’échanges, serviront à subventionner le volet « voyages » des échanges ainsi qu’à offrir des bourses pour venir en aide à des jeunes qui auraient des besoins spéciaux. Nous espérons aussi trouver le moyen d’encourager la participation de groupes traditionnellement sous représentés dans les programmes d’échanges, comme la jeunesse autochtone, les jeunes handicapés, la jeunesse de la minorité visible, les jeunes de foyers à revenus faibles, ainsi que ceux des zones rurales ou isolées.