LE NIVEAU SONORE DANS LES CLASSES

Le niveau sonore dans les classes de musique est une préoccupation de tous les jours pour les musiciens éducateurs. Plusieurs développeront des acufènes au cours de leurs années d'enseignement. C'est pourquoi la FAMEQ, en collaboration avec la direction de la Santé Publique de Chaudières-Appalaches et l'Université de Montréal, met à la disposition des gens intéressés, diverses ressources pour:
- diagnostiquer le niveau de risque;
- informer des différentes études sur le sujet;
- aider à l'amnénagement acoustique des salles de cours.
(CONSULTER)

Les enseignants pourront entre autre vérifier si ils ont des problèmes d'audition en complétant le questionnaire interactif de l'Institut Raymond-Dewar (Montréal) (CONSULTER).

Ils y trouveront aussi des références documentaires disponibles sur Internet sur les risques auditifs du bruit pour les musiciens ainsi que les musiciens-éducateurs.
(CONSULTER)

Dans les prochains mois, la collaboration avec les différents partenaires devrait permettre de mettre sur pied une série de solutions simples et efficaces pour réduire les risques reliés au niveau sonore. En attendant, Wenger met gratuitement à la disposition des musiciens éducateurs ainsi qu'aux gestionnaires des guides explicatifs afin de mieux comprendre l'aménagement adéquate d'une classe de musique. Sur le site de Wenger, sélectionner "planning guides" dans la section Catalogs & Literature (en anglais seulement).

AUTRES INFOS:

EFFETS AUDITIFS CHEZ LES ENSEIGNANTS DE MUSIQUE
Source : Tapageur - Bulletin d'information sur la lutte contre le bruit environnemental en milieu de travail,
et leurs effets à la santé 13 mai 2004 Volume 2, Numéro 4 http://www.santeautravail.qc.ca/tapageur

16 juin 2004 - Un groupe de chercheurs de l'Université de Toronto vient de publier dans le Journal of Occupational and Environmental Hygiene une étude sur l'exposition au bruit chez les professeurs de musique. L'étude est basée sur 31 résultats recueillis par dosimétrie selon la norme ACNOR Z107.56-94 auprès de 18 enseignants de 15 écoles différentes de niveau primaire et secondaire, faisant partie d'une même commission scolaire.

Aucune différence n'a été trouvée dans la moyenne des niveaux de bruit (Leq) entre les écoles primaires et secondaires. Il semble que les niveaux mesurés de bruit dépendent davantage du type de musique jouée et non pas de l'habilité des musiciens. La plupart des activités [groupe (band), enregistrement, chant et percussion] ont généré une exposition excessive au bruit,
c'est-à-dire plus grande que 85 dBA. Exemple : groupe (90,9 dBA), enregistrement (88,2 dBA), chant (87,3 dBA), percussion (86,6 dBA) et clavier (84,4 dBA).

Les auteurs ont estimé une durée d'exposition maximale afin de protéger l'ouïe des enseignants à partir des résultats obtenus. Cette durée tient compte qu'un enseignant ne subit aucune autre exposition à du bruit élevé au cours d'une journée et qu'il participe seulement à un type d'activité, un jour par semaine. Ainsi, l'enseignement d'un professeur de musique à un groupe (band) ne devrait pas dépasser 2,1 heures/jour ou 10,3 heures/sem. comparativement à 4,3 heures/jour et 21,5 heures/sem. pour le chant et à 9,4 heures/jour et 47 heures/sem. pour le clavier.

Ils ont aussi noté que la plupart des surfaces, à l'exception des plafonds en majorité recouverts de tuiles acoustiques, réfléchissaient le bruit quoique les temps de réverbération n'aient pas été mesurés. D'ailleurs, les auteurs recommandent l'utilisation de matériaux absorbants pour diminuer l'énergie acoustique réfléchie par le plancher (ex. installer un tapis), le plafond et les murs. De plus, parce que les enseignants sont assez près des élèves et qu'ils sont souvent placés au centre de la classe, ils sont exposés de façon directe. En conséquence, ils recommandent l'utilisation de protecteurs auditifs de catégorie " musiciens " (voir référence de l'article précédent dans Tapageur : " Protection auditive pour musiciens", p.4).

Source : A. Behar; E. MacDonald, J. Lee, J. Cui, H. Kunov et W. Wong. Noise Exposure of Music Teachers.
Journal of Occupational and Environmental Hygiene, April 2004, 1 : 243-247.
Résumé: http://journalsonline.tandf.co.uk/link.asp?id=5C2YNG4J5XHWJ6VF