La formation musicale, dans une perspective d’évolution continue tout le long du
primaire et du secondaire, développe le sens auditif de l’élève, son potentiel créateur au regard du monde sonore et ses habiletés à s’exprimer et à communiquer par la musique.

La musique contribue activement au développement global de l’élève. Sur le plan psychomoteur, elle fait appel à la souplesse, à l’agilité technique et à la discrimination visuelle et auditive. Sur le plan cognitif, elle fait appel à la mémoire, à la créativité et à l’esprit d’observation, d’analyse et de synthèse, notamment lorsqu’il s’agit d’organiser de façon personnelle des idées, des notions, des principes et des règles pour créer ou lorsqu’il s’agit d’interpréter une oeuvre.

Enfin, sur le plan social, le travail individuel ou collectif permet à l’élève de développer son sens des responsabilités. Être sensible à la musique, en créer, en jouer, la comprendre et l’apprécier relèvent d’une forme d’intelligence particulière qui ouvre une nouvelle voie à la connaissance de soi et du monde. Appelé à vivre des expériences sur le plan affectif, cognitif, psychomoteur, social et esthétique, l’élève a l’occasion d’exprimer ses idées et sa vision du monde, et d’être réceptif à celles des autres élèves demême qu’à celles de compositeurs. (LIRE LA SUITE...)

La qualité du continuum des apprentissages des jeunes est déterminé par plusieurs facteurs. La FAMEQ s'interroge et se positionne sur l'ensemble de ces facteurs afin que les élèves bénéficient d'une expérience musicale et humaine de qualité.

C'est en observant les choix d'encadrement en arts faits dans les écoles et leurs effets sur les apprentissages (section 2) que nous avons constaté les failles importantes du présent Régime pédagogique et que nous en sommes venus à formuler des recommandations (section 6). Il est ainsi souhaité que les élèves bénéficient d'un réel continuum des
apprentissages (section 3), d'un temps d'enseignement minimum (section 4) et
d'un soutien adéquat de l'enseignant spécialiste (section 5).