Vous retrouvez dans cette rubrique de l’information qui réfère aux encadrements légaux et dispositions syndicales au regard des conditions d’enseignement de la musique dans les écoles primaires et secondaires du Québec.
Vous retrouvez ci-joint un document qui réfère aux encadrements légaux et dispositions syndicales au regard des conditions d’enseignement de la musique dans les écoles primaires et secondaires du Québec.
Ces deux documents de l’Alliance des profs indiquent les droits et responsabilités des enseignantes et enseignants spécialistes à l’école primaire et préscolaire.
Pour de l’information sur la tâche des spécialistes au primaire, cliquez ici.
Pour la confection et répartition des tâches au primaire et au préscolaire, cliquez ici.
Vous trouverez dans ce document l’information nécessaire à l’évaluation des apprentissages par bulletin unique.
C’est dans l’instruction annuelle, publiée chaque année en juillet qu’il est écrit qu’il est possible pour certaines matières (dont la musique) de ne pas inscrire de résultat à la première ou à la deuxième étape lorsque le nombre d’évaluation est insuffisant.
Les Compétences axées sur la participation sociale (CAPS) sont l’approche privilégiée pour intervenir auprès d’une clientèle de 6 à 15 ans en adaptation scolaire :
Il est question dans cette section des cadres d’évaluation des apprentissages. Les documents couvrant les niveaux primaire et secondaire sont en lien avec la musique. Ceux couvrant le préscolaire et l’adaptation scolaire sont des guides pour l’évaluation en général.
Ces liens mènent vers les sections du Programme de formation de l’école québécoise en lien avec les compétences transversales, au primaire et au secondaire :
Ces liens mènent vers les sections du Programme de formation de l’école québécoise en lien avec les domaines généraux de formation, au primaire et au secondaire :
